Перспективное планирование по сенсорному. План работы кружка «Занимательная сенсорика» во второй младшей группе
Галина Жилина
Перспективное планирование по сенсорному развитию детей средней группы
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по сенсорному воспитанию детей средней группы
Жилина Галина Владимировна
Величина
Сентябрь
Создание предметно-развивающей среды для сенсорного развития .
Диагностика детей .
Д/игра «Разложи фигуры по цвету» . Цель : закреплять представления о шести цветах, закреплять названия цветов спектра.
Рассматривание картинок «Игрушки» .
Подвижная игра «Кто быстрее встанет в круг» .
Д/игра «Собери пирамидку из колец» . Цель : закреплять представления об отношениях по форме, учить располагать в порядке убывания.
Заучивание стихотворения А. Л. Барто «Мяч» .
Д/игра «Собери матрешку» . Цель : учить детей устанавливать отношение предметов по величине.
Задание на доске. Подбери по росту
Д/игра «Собери овощи» . Цель : познакомить детей с формами : круг и овал; учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры) .
Наблюдение на прогулке полюбоваться разноцветным окрасом листьев.
Пальчиковая игра «Листопад, листья
желтые летят».
Подвижная игра «Листопад» .
Работа со стержнями для нанизывания цветных колец.
Д/игра «У кого такая же?» . Цель : закреплять представления детей
Рассматривание иллюстраций «Овощи» .
Д/игра «Сложи бочонки» . Цель : закреплять умение устанавливать соотношения предметов по величине.
Пальчиковая игра «Мед в лесу медведь нашел»
Физминутка «Дом большой и маленький» .
Знакомство с плакатом «Овощи» .
На прогулке изготовление песочных куличей.
Д/игра «Собери фрукты по цвету» . Цель : учить детей группировать объекты , отличающиеся по форме, величине, но имеющие одинаковый цвет.
Лепка «Вкусные ягоды» .
Подвижная игра «Запомни свой цвет» .
Д/игра «Найди такую же» . Цель : учить детей группировать предметы , имеющие одинаковую форму.
Изучение плаката «Фрукты» .
Д/игра «Разложи яблоки по величине» . Цель : развивать
Подвижная игра «Раздувайся пузырь» .
Д/игра «Спрячь мышку» . Цель : закрепление знаний детей о шести цветах спектра и их названии.
Загадка «Мышь»
Чтение стихотворения С. Я. Маршак «Светофор» .
Ответы на вопросы по картине «Едем в поезде» .
Подвижная игра «Светофор» .
Рассматривание плаката «Осень» .
На прогулке полюбоваться красками осеннего пейзажа.
Д/игра «Найди что-нибудь круглое» . Цель : закреплять представления о формах, учить подбирать фигуры по образцу.
Подвижная игра
«Ровным кругом» .
Рисование «Светофор» .
ЛЕГО-материал «Найди такую же» .
Д/игра «Собери башенку» . Цель : закреплять представления об отношениях по величине, учить располагать в порядке убывания.
Пальчиковая игра «Башенка»
Чтение рифмовки «По дороге длинной…»
Рукоделие с родителями – изготовление осенних бус.
Д/игра «Что нужно куколке красавице?» . Цель : дать детям представление о том, что цвет – признак разнообразных предметов и может быть использован для их обозначения.
Пальчиковая игра «Божья коровка» .
Чтение рифмовки «Куколка-красавица всем ребятам нравится» .
Рассматривание иллюстраций «Одежда» .
Д/игра «Собери бусы» . Цель : учить чередовать предметы по форме.
Подвижная игра «Мы топаем ногами…» .
Пересказ сказки «Репка» .
Рисуем на песке разные фигуры.
Работа с сортировочным ящиком с прорезями разной формы.
Д/игра «Подбери одежду для куклы» . Цель : соотносить предметы по величине.
Чтение рифмовки : «Встали куколки с утра, одеваться им пора» .
Потешка «Сверху репка зелена…» .
Наблюдение на прогулке : высокие и низкие деревья.
Д/игра «Подбери машинку по цвету» . Цель : Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету.
Сюжетно-ролевая игра «Едем на машине» .
Д/игра «Найди предмет такой же формы» . Цель : учить детей выделять форму конкретных предметов окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.
Лепка «Шарики» .
Д/игра «Найди такое же колечко» . Цель : учить детей находить два предмета одинаковой величины путем накладывания.
Рассматривание комнатных растений.
Д/игра «Что подарила бабушка?» . Цель : закреплять представления о шести цветах спектра, учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.
Рассматривание картины «Кошка с котятами» .
ЛЕГО-материал «Собери конструкцию из красных деталей» .
Заучивание потешки «Наша Маша маленька» .
Д/игра «Подбери по форме» . Цель : учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других признаков.
Чтение рифмовки «Что купили мишке?»
Подвижная игра «Добеги до своего флажка» .
Рассматривание иллюстраций «Мебель» .
Д/игра «Что привез Мишутка?» Цель : формировать представления о геометрических формах
Знакомство с плакатом «Домашние животные и их детеныши » .
Наблюдение на прогулке - кошка с котятами.
Потешка «Большие ноги шли по дороге» .
Работа с цветными палочками.
Д/игра «Новоселье у куклы Наташи» . Цель : учить детей определять величину предмета».
Д/игра «Украсим елочку» . Цель : группировать цвета , подбирать их по слову, обозначающему цвет.
Поручение в изо-уголке – расставить карандаши по цвету.
Проведение опыта с водой.
Чтение потешки «Ослик черный, беломордый…» .
Д/игра «Подбери фигуру» . Цель : закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.
Наблюдение на прогулке – рассматриваем облака.
Работа с раскрасками.
Рассматривание плаката «Зима» .
Д/игра «Башня из кубов» . Цель : учить детей сравнивать несколько объектов по величине и располагать их по убывающей величине.
Настольный театр «Маша и медведь» .
ЛЕГО-материал «Чья конструкция выше?» .
Рисуем на снегу – разные дорожки.
Ответы на вопросы по картине «Строим дом» .
Д/игра «Разложи собачек по росту» . Цель : учить детей располагать предметы по убывающей величине.
Д/игра «Двойняшки» . Цель : учить детей выделять цвет предмета, отвлекаясь от других его признаков.
Чтение рифмовки «Мы с тобой сейчас пойдем и шары все разберем» .
Вечер рукоделия – изготовление фонариков и витражей.
Д/игра «У зайки день рожденья, готовим угощенье» . Цель : учить детей группировать геометрические фигуры (овалы и круги) по форме, отвлекаясь от цвета и величины.
Наблюдение на прогулке – любуемся снежинками.
Рисуем на снегу – разнообразные снежинки.
Д/игра «Спрячь шарик в ладошках» . Цель : соотносить действия с величиной.
Загадка «Снежинка» .
Наблюдение на прогулке – Чьи следы больше?
Физминутка «большие ноги…» .
Чтение потешки «Высоко звезда восходила…» .
Д/игра «Ежик» . Цель : учить детей соотносить предметы по величине, закреплять знания слов «больше» , «меньше» .
Семейный досуг – изготовление рождественских свечей.
Д/игра «Выложи по образцу» . Цель : вырабатывать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур на плоскости.
На прогулке рассмотреть краски зимнего пейзажа.
Сюжетно-ролевая игра «Угощаем чаем» .
ЛЕГО-материал – «Создай конструкцию так, чтобы верхняя деталь была зеленой» .
Чтение сказки В. Сутеева «Петух и краски» .
Д/игра «Чудесный мешочек» . Цель : продолжать развивать тактильные ощущения , умение выбирать предметы одной формы.
Рассматривание шаров на елке.
Рисование предметов круглой формы.
Подвижная игра «Карусель» .
Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Мяч» .
Д/игра «Подбери машинку для мишки» . Цель : совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине
Игра со снегом - лепим снежные комочки.
Чтение сказки «Снегурушка и лиса» .
Пальчиковая игра «Зайчик» .
Задание с раскрасками.
Д/игра «Выкладывание орнамента» . Цель : выработать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур.
Физминутка «Во дворе у Толика беленькие кролики…» .
Раскрашивание раскрасок карандашами.
Работа с разноцветной мозаикой.
Д/игра «Сложи снеговика» . Цель : упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.
Рисование на снегу кругов разной величины.
Рассматривание иллюстраций «Обувь» .
Чтение рассказа Е. Павловой «Чьи башмачки?» .
Д/игра «Разные круги» . Цель : учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.
На прогулке постройка снежной горки для мишки.
Д/игра «Чередование флажков» . Цель : совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.
Чтение рифмовки «В магазин с тобой пошли, что же там увидели?»
Подвижная игра «Увидали флажок» .
Д/игра «Подбери к шарикам круги» . Цель : соотносить объемные предметы с их плоским изображением (круг, шар) .
Пальчиковая игра «Шарик» .
Работа с родителями – печем блины.
Д/игра «Кому какой?» . Цель : упражнять детей в сравнении и упорядочении предметов по величине.
Настольный театр «Теремок» .
Чтение рифмовки «Мы с тобой сейчас пойдем…» .
Наблюдение на прогулке – какая птичка больше?
Д/игра «Окраска воды» . Цель : ознакомление детей с оттенками цвета по светлоте.
ЛЕГО-материал «Создай конструкцию так, чтобы нижняя деталь оказалась синей» .
Пальчиковая игра «Зайка серый умывается» .
Ответы на вопросы по картине «Катаем шары» .
Д/игра «Что в мешочке лежит?» . Цель : закреплять знания детей о форме .
Рисуем с трафаретом.
группировки по форме .
Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие» .
Подвижная игра «Волчок» .
Д/игра «Разрезанные картинки» Цель : учить детей составлять предмет из частей.
Наблюдение на прогулке - рассматривание сосулек.
Работа с цветными палочками.
Настольный театр «Три медведя» .
Д/игра «Кто высокий?» . Цель : учить детей понимать относительность высоты предмета.
Д/игра «Найди в группе игрушки (красного) цвета». Цель : выявлять способности устанавливать сходство и различие в предметах на основе зрительного анализа, закреплять знания детей об оттенках цвета .
Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» .
Поручение – разобрать детали конструктора.
Д/игра «Геометрическое лото» . Цель : ознакомление детей со способом соотнесения формы изображенного предмета с геометрической формой.
Наблюдение на прогулке за облаками.
Работа с разрезными картинками.
Д/игра «Построим дом» . Цель : развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.
Работа с родителями – лепить из теста печенье.
Наблюдение на прогулке – сравнить высоту кустов и деревьев.
Чтение сказки «Лиса и журавль» .
Д/игра «Сделай картинку» . Цель : учить детей составлять картинку из разных частей.
Д/игра «Кукле Кате пора спать» . Цель : развивать глазомер при выборе предметов.
Д/игра «Мозаика» . Цель : учить детей воспринимать и воспроизводить взаимное расположение мозаики на плоскости с учетом их цвета».
Физминутка «На болоте две подружки…»
Работа с предметными картинками для последовательной группировки по цвету .
Настольный театр «Волк и семеро козлят» .
Рассматривание плаката «Весна» .
Д/игра «В стране фигурок» . Цель : закреплять знания детей о форме , учить подбирать предметы по геометрическому образцу.
Наблюдение на прогулке «Какой формы солнце?» .
Работа с набором плоскостных геометрических форм.
Д/игра «Длинное-короткое» . Цель : формировать у детей четкое дифференцированное восприятие новых качеств величины
ЛЕГО-материал «Чья дорожка длиннее?» .
Поручение в изо-уголке расставить кисточки.
Чтение рифмовки «Ушки длинные у зайки…» .
Д/игра «Полосатые коврики» . Цель : учить детей практически применять знания, полученные ранее, сравнивать по цвету.
Д/игра «Широкое -узкое» . Цель : формировать у детей восприятие новых качеств величины.
Д/ игра «Что нужно кукле?» . Цель : учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.
На прогулке рассмотреть краски весеннего пейзажа.
ЛЕГО-материал «Создай конструкцию так, чтобы желтая деталь оказалась над красной» .
Подвижная игра «Мяч» .
Д/игра «Собери картинку» . Цель : учить детей видеть форму в предмете, составлять целое из геометрических фигур.
Рисование с трафаретом.
Рисуем мелом на асфальте.
Д/игра «Веселые матрешки» . Цель : учить детей различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.
Сюжетно-ролевая игра «Уложи куклу спать» .
Работа с предметными картинками для последовательной группировки по величине .
Чтение сказки «Кот, петух и лиса» .
Повторение и закрепление пройденного материала.
Алсу Вагапова
Перспективный план по сенсорному развитию детей раннего возраста
Сентябрь
Тема : Игра с шариками «Топают ножки по цветной дорожке»
Цель : Учить узнавать и называть красный и синий цвета.
Тема : «Подбери листочки»
Цель : Сравнивать два предмета по величине.
Учить различать предметы по размеру, сравнивать (такой – не такой) .
Тема : «Занимательные коробки»
Цель : Учить узнавать и называть зелёный цвет, закреплять красный, синий, жёлтый цвета. Закреплять знание круглой формы.
Тема : «Ёжики поссорились»
Цель : Продолжать учить, узнавать и называть красный, синий, жёлтый, зелёный цвета. Учить определять размер и качество предметов : большой – маленький; мягкий – твёрдый.
Тема : «Что ты пробовал? (покажи, скажи) »
Цель : Развивать вкусовые ощущения .
Тема :«Лесные детишки»
Цель : Закреплять понятия «большой – маленький, длинный – короткий, быстрый – медленный»
Тема : «Собери пирамидку»
Цель : Учить собирать пирамидку по образцу (цвет, по желанию.
Тема :«Чайная посуда»
Цель : Закреплять знание основных цветов.
Учить соотносить предметы разные по свойствам. Учить осуществлять выбор из предметов двух разновидностей
Тема :««Магазин посуды»
Цель : Закреплять знание основных цветов. Учить обыгрывать небольшой сюжет. Побудить, заинтересовать детей общаться друг с другом.
Тема : «Игрушки для Оли и Коли»
Цель : Продолжать учить различать и называть цвета.
Определять свойства предметов (мягкий, колючий, гладкий, шершавый, тёплый, холодный)
Тема : «Подбор крышек к коробкам разной формы»
Цель : Продолжать учить детей определять форму (круг, квадрат, цвет, величину предметов и их частей. Учить соотносить отдельные части предметов по размеру и цвету.
Тема : «Нарядные бусы»
Цель
Тема : «Маленькие и большие ножки идут по дорожке»
Цель : Учить понимать слова «длинная, короткая» .
Учить правильно соотносить слова с размером предмета.
Тема : «Подушки-пирамидки»
Цель : Закреплять основные цвета (шесть цветов, развивать мелкую моторику рук , глазомер. Учить ориентировке в величине.
Тема : «Сравни»
Цель : Закреплять в активном словаре детей понятия «большой, маленький»
Уточнить представления о цвете, форме и качестве предметов, продолжать соотносить предметы по величине.
Тема : «Найди игрушку»
Цель : Закреплять умение ориентироваться в группе, различать и правильно называть признаки «высокий, низкий»
Тема : «Оденем куклу»
Цель : Учить понимать слова «такой – не такой» , «разные» , группировать по цвету, находить пару (варежки, носочки, сапожки) .
Тема : «Что звучит?»
Цель
Тема :»Собери картинку»
Цель : Учить складывать картинки из двух половинок.
Тема : «Тонет,не тонет»
Цель : Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.
Тема : «По ровненькой дорожке, шагают наши ножки»
Цель : Развивать зрительно – слуховые внимание, координацию движений.
Тема : «Бусы для мишки»
Цель : Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе) . Развивать мелкую моторику рук . Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
Тема : «Что за предмет?»
Цель : Учить называть предмет и его описывать.
Тема : «Угадай игрушку»
Цель : Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.
Тема : «Что звучит?» (повторение)
Цель : Учить определять на слух звучание музыкальных инструментов, правильно их называть.
Тема : «Нарядные бусы» (повторение)
Цель : Учить чередовать предметы по величине, цвету, форме
План кружковой работы «Занимательная сенсорика»
во второй младшей группе №1 на 2018-2019 учебный год
Г.О Самара МБ ДОУ №411
Кружок работает в течение учебного года (сентябрь - май - включительно), один раз в неделю - четверг. План кружка рассчитан на год. Колчество детей посещаемых кружок «Занимательная сенсорика» - 28 человек. Возраст детей: от 3 до 4 лет.
Пояснительная записка.
Сенсорное развитие (от лат. sensus — чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.
Ребенок рождается на свет с готовыми к функционированию органами чувств.
Но это лишь предпосылки для восприятия окружающей действительности. Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве и др., развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности. Сенсорное воспитание создает необходимые предпосылки для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения. Оно направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического, кинестетического и других видов ощущений и восприятий.
Ведущую роль сенсомоторики при восприятии и познании различных предметов с помощью активного осязания подчеркивали Б. Г. Ананьев, А. В. Запорожец и др. Сочетание работы кожно-механического и двигательного анализаторов обеспечивает информацию о размерах, форме, твердости, соотношении частей и других характеристик ощупываемых предметов. Развитие сенсорных действий ребенка происходит не само собой, а лишь в ходе усвоения общественного сенсорного опыта, под влиянием практики и обучения. Эффективность этого процесса значительно повышается, если ребенка специально обучают способом обследования предметов с применением соответствующих сенсорных эталонов. Итак, сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, а с другой — имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие является базовым для успешного овладения многими видами деятельности.
Ранний этап развития ребенка предполагает формирование широкой ориентировки в предметном окружении.
То есть не только традиционное ознакомление с цветом, формой, величиной предметов, но и совершенствование звукового анализа речи, формирование музыкального слуха, развитие мышечного чувства и др. с учетом той важной роли, которую играют эти процессы в осуществлении музыкальной, изобразительной деятельности, речевого общения, простейших трудовых операций (А. В. Запорожец, А. П. Усова).
Необходимость точно и полно воспринимать свойства предметов ясно возникает перед ребенком в тех случаях, когда он должен эти свойства воссоздать в процессе своей деятельности, так как от того, насколько успешно осуществляется восприятие, зависит результат.
Познание свойств и качеств предметов, явлений, овладение обобщенными знаниями и умениями, связанными с ориентировкой в окружающем, происходят в процессе различных видов содержательной деятельности (изначально — в процессе предметной деятельности). На этой позиции базируется современная система сенсорного развития детей в отечественной науке (В. Н. Аванесова, Л. А. Венгер, А. Н. Лебедева, Н. Н. Поддьяков, Н. П. Сакулина и др.).
Цель кружковой работы:
Развитие умственных способностей у детей младшего дошкольного возраста через сенсорное развитие.
Задачи:
Дать детям представления о сенсорных эталонах, являющихся образцами основных разновидностей каждого свойства: 6, затем 7 цветов спектра, 5 геометрических фигур, 3 градации величины.
Формировать познавательную активность детей при проведении непосредственной обучающей деятельности (игры, дидактические упражнения, эксперименты, игровые задания и поручения).
Закрепить четкие представления о разновидностях каждого свойства.
Научить правильно, понимать слова: «форма», «цвет», «такой же». Т.к. «величина» не имеет «абсолютного» значения, учить воспринимать ее только в сравнении с другой величиной.
Участники: Педагоги - воспитатель, дети, родители.
Длительность: кружковая работа проводится на протяжении всего учебного года один раз в неделю в виде дидактических игр и упражнений. Раз в месяц на четвертой недели проводиться итоговое занятие на закрепление пройденного материала.
Ожидаемый результат:
обогащение активного и пассивного словаря детей;
познавательный интерес к НОД кружка;
подготовка атрибутов для игр, НОД.
Подготовительный этап:
Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр.
Подготовка атрибутов для НОД, игр.
Основной этап:
Перспективное планирование игровых занятий по кружковой работе
Заключительный этап:
1. Диагностика детей по сенсорному развитию в 2 младшей группе на окончание учебного года 2018 -2019г.
2. Подведение итогов проекта (работы кружка).
3. Подготовка презентации по фотографиям.
4. Оформление стенгазеты для родителей по итогам.
Приложения:
Перспективное планирование.
Календарное планирование.
Приложение 1.
Перспективное планирование кружковой работы на (2018-2019г.)
Сентябрь.
Знакомство с цветами: желтый, красный, синий, зеленый, белый, черный. Дидактическая игра «Спрячь мышонка».
Знакомство с формой: квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, круг. Дидактическая игра: «Птичка в клетке».
Знакомство с параметрами трех величин. Дидактическое упражнение «Накорми мишек»
Интегрированная НОД: «Найди такой же по цвету и форме».
«Спрячь зайку от лисы» - цвет.
«Кто где спит» - форма.
«Игра с мячами» - величина.
Интегрированная НОД: «Чудесный мешочек» - форма и величина.
Окраска воды - цвет.
Какой формы предметы в нашей группе.
Построим башню.
Интегрированная НОД Разноцветные комнаты - цвет и величина.
«Украшение для ёлочки» - цвет.
«Новогодние елочки» - величина.
«Составные картинки» - форма.
Лото «цвет и форма».
Дидактическая игра «Хвост у петуха» - цвет.
Дидактическая игра «Магазин» - форма.
Дидактическая игра «Кто выше» - величина.
Дидактическая игра «Живое домино» - цвет.
Игра - соревнование «Кто быстрее свернет ленту» - величина.
«Построим башню» - величина.
Интегрированная НОД «Радуга» - цвет и величина.
Игровые поручения - цвет и величина.
Дидактическая игра «Соберем фрукты» - величина.
Игровое упражнение «Найди свой домик» - форма.
Интегрированная НОД «Платочек для мамы» - форма.
Дидактическая игра «Разноцветные флажки» - цвет.
Дидактическая игра «Принеси и покажи» - форма и величина.
Игровое упражнение «Найди свою полянку» - цвет.
Дидактическое упражнение «Как звери выбирали себе место».
Закрепление - дидактическая игра «Пришла весна» - цвет, форма и величина.
Закрепление - коллективное рисование «Цвета весны».
Закрепление - коллективная аппликация «Весенняя капель» - величина.
Приложение 2.
Календарное планирование кружковой работы.
Сентябрь
Занятие 1. Дидактическая игра «Спрячь мышку».
Цель: Знакомство детей с шестью цветами спектра и их называние. Формирование умения индикации цвета.
Материал: Демонстрационный: листы бумаги шести цветов (20/15см), посередине белый квадрат (8/8см), на котором нарисована мышка (Мышкин домик), квадраты тех же шести цветов - дверцы (10/10см), игрушка - кошка.
Раздаточный: такой же материал меньшего размера - цветные листы (10/8см), белые квадраты на них (5/5см), цветные квадраты (6/6см); по три домика и шесть «дверей» на каждого ребенка.
Ход занятия:
(Дети сидят кругом за столом вместе с педагогом).
Воспитатель проводит с детьми игру «Спрячь мышку». Сначала он знакомит детей с правилами игры: «Знакомьтесь ребята - к нам мышки в гости пришли, у каждой есть свой домик. Давайте, назовем какого цвета (красный, желтый, синий, зеленый, черный, белый). Мышки очень боятся кошки, и прячутся за дверцами, как только её увидят. У каждой своя дверь, вот видите у мышки в красном домике, красная дверь. У мышки в синим домике, синяя дверь. Давайте вместе подберет всем мышка их дверцы».
Дети играют вместе с воспитателем. Затем дети играют самостоятельно. Они прячут мышек от кошки, подбирая к разноцветным домикам окошки точно такого же цвета, как домик, и закрывая окошки, чтобы мышку не было видно. Дети усваивают названия шести цветов спектра.
Занятие 2. Дидактическая игра «Птичка в клетке».
Цель: Знакомство детей с основными геометрическими формами (круг, квадрат, треугольник). Развивать навыки приема обследования формы - обведению пальцем контура формы. Формирование умения индификации формы.
Материал: Демонстрационный: большие картонные круг, квадрат, треугольник, с нарисованными «лицами» - фигурки - человечки. Раздаточный: комплекты игры «Птички в клетки» - листы с окошками - геометрическими формами, в которых изображена птичка и отдельные «дверцы» в форме треугольника, круга.
Ход занятия: (Дети садятся по кругу за столом с педагогом). Воспитатель показывает веселых геометрических человечков. - К нам гости пришли необычные геометрические фигуры, они вам улыбаются. Знакомьтесь, это круг, это овал, это квадрат, это треугольник, это прямоугольник. Возьмите их, обведите их пальчиком по контуру. У круга и овала нет углов, их сторона гладка, можно проводить пальчиком долго. А у треугольника, у квадрата, у прямоугольника есть углы, острые почувствуйте пальчиком.
(Педагог раскладывает лист для игры «Птички в клетке») - К нам птички прилетели и по клеткам сели, но они могут улететь, давайте закроем дверцы в их клетках. Только подбирайте правильную дверцу. Вот птичка в кругу ей нужна круглая дверца, а здесь птичка в квадрате - найдите её квадратную дверцу. (Педагог проводит игру со всеми детьми)
В заключение малышам предлагается подвижная игра «Птички и автомобиль».
Занятие 3. Дидактическое упражнение «Накорми мишек».
Цель: Знакомство с параметрами трех величин (большой, средний, маленький). Развивать умение выделять параметры величины предметов.
Материал: Три разных по величине игрушки - медведей, соответственно три стульчика, три тарелки, три чашки, три ложки. Две физкультурные скамейки разной высоты, изображающие мости через речки.
Ход занятия.
Педагог предлагает детям пойти в гости к трем медведям. Дети отправляются в путешествие, на их пути встречаются две речки с мостиками: через одну ручку мост пониже, через другую - выше. По низкому мосту дети легко переходят на другой берег, по высокому, страшно упасть в речку.
Ну вот, мы пришли в гости к нашим медведям. Расскажем о своем путешествии, о том, как переходили через реку по мосту. - По какому мосту было легче идти, по какому труднее, почему - один мост низкий, другой - высокий. Ребята, а наши медведи тоже разные, один выше другой ниже, третий совсем низкий. Как можно еще сказать? - Один большого размера, второй среднего (или поменьше), а третий маленький.
Педагог объясняет правила дидактического упражнения: - Наши медведи собрались пообедать, но не могут решить, кому какую тарелку выбрать, чашку и ложку. Давайте поможем: для большого медведя выберите большую тарелку, для медведя по меньше (среднего) - тарелку по меньше, а для маленького медведя - маленькую тарелку. (по тому же принципу дети подбирают остальную посуду для медведей).
В заключение благодарные медведи играют с детьми в подвижную игру «Медведь и дети».
Занятие 4. «Найди такой же по цвету и по форме»
Цель: Развивать навыки сопоставления цвета предмета с эталоном цвета, классификации по основным шести цветам, сопоставлению формы предметов с эталонами формы.
Материал: По цвету - обруч, квадраты шести цветов, по 3-4 предмета (цветные кубики) каждого из этих шести цветов. По форме - геометрические фигуры трех форм, по 2 предмета каждой из этих форм. Обруч.
Ход занятия. С цветом.Воспитатель раскладывает все цветные кубики и предметы (игрушки) разных цветов. Затем проводиться игра: педагог показывает образец (кубик одного из шести цветов) и катит обруч к одному из детей. Ребенок выбирает предмет такого же цвета, что и образец, и выбирает ребенка, который назовет цвет предмета. Выбранный предмет кладется рядом с образцом на отдельном столе. Далее игра продолжается аналогично.С формой.Воспитатель вместе с детьми рассматривает предметы и игрушки разной формы, лежащие на столе перед ними, говорят, какой формы предмет и игрушки - круглой, квадратной, треугольной. Далее игра: воспитатель показывает одну из фигур и предлагает тому, ребенку, к которому катит обруч, выбрать игрушку такой же формы и назвать, какой она формы. Выбранный предмет перекладывают на другой стол рядом с формой - образцом. Игра продолжается до тех пор, пока не будут подобраны к образцам все предметы.
В заключение: на пол кладут два обруча, в один нужно принести круглой формы игрушки и красного цвета, в другой положить предметы квадратной формы и зеленого цвета. Можно повторить игру, задав другие параметры формы и цвета.
Октябрь
Занятие 1. Дидактическая игра «Спрячь зайку от лисы».
Цель: Формировать умение соотносить предметы с учетом цвета и формы.
Материал: Демонстрационный: листы бумаги шести цветов (20/15см), посередине белые «окошки» разные по форме (3 вида) (8/8см), на которых нарисованы зайцы (зайки домик), «дверцы» разной формы и соответствующего (10/10). Игрушка лиса. Раздаточный: такой же материал меньшего размера - цветовые листы (10/8см), а «дверцы» (6/6см), а «окошки» (5/5см). По три домика и шесть дверей для каждого ребенка.
Ход занятия. Воспитатель проводит с детьми игру «Спрячь зайку от лисы». Вначале он обращает внимание детей на цвет «домиков» и форму «дверей». Показывает как правильно, подобрать «дверцы» в домиках у зайцев, с учетом цвета и формы. Затем предлагает детям играть самостоятельно. Они прячут зайчат от лисы, подбирая к разноцветным домикам с разной формой окошки, точно такие же цвета как домик и такую же форму как окошко.
В заключение подвижная игра «Лиса и зайцы».
Занятие 2. «Кто где спит».
Цель: Продолжаем знакомство детей с тремя геометрическими формами и их названиями. Формирование действия подбора по образцу.
Материал: Демонстрационный: большие круг, квадрат, треугольник (фигурки-человечки). Раздаточный: те же фигурки меньших размеров с «лицами по одному набору на каждого ребенка. Карточки с контурными изображениями тех же фигур той же величины.
Ход занятия. Дети вспоминают названия знакомых фигур - человечков. Воспитатель поочередно называет фигуры в следующем порядке: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Обводя фигуру пальцем, педагог спрашивает,какой формы этот человечек. Особо фиксируется внимание на углах и пропорциях фигур (овал и прямоугольник - вытянутые). Дети «рисуют» контуры фигур в воздухе. Затем воспитатель предлагает поиграть с маленькими фигурками - человечками. Детям раздаются карточки, где изображены «кроватки» для каждой из фигурок. «Человечков» надо уложить «спать» в подходящие для них кроватки, т. е. разложить все фигурки на карточки так, чтобы они совпадали с нарисованными.
Примечание. В более сильной подгруппе детей размер фигурок может быть меньше, чем контуры на карточке.
Занятие 3. «Игра с мячами».
Цель: Формировать умение выделять параметры величины предметов.
Материал: Мяч. Раздаточный: для каждого ребенка комплекты для игры «Найди мячику свое место» - разрезные мячики разного диаметра и цвета и картонная карточка с изображением мячиков тех же цветов и размеров.
Ход занятия: Дети становятся в круг вместе с педагогом. Воспитатель играет с ними в мяч, перебрасывая его друг другу. Затем воспитатель предлагает закрыть глаза и прячет мяч. Мяч прячется то высоко (его не достать от пола), то низко (мяч легко достать). Дети определяют положение мяча (высоко, низко), ищут способ, как достать мяч, если он лежит высоко. Игра повторяется несколько раз.
Педагог предлагает детям игру «Найди мячику свое место», на столах перед детьми раскладываются комплекты игры и после показа воспитателя, дети играют самостоятельно.
Занятие 4. «Чудесный мешочек».
Цель: Развивать навыки подбора фигур на ощупь по зрительно воспринимаемому образцу. Закрепление знания цветовых оттенков.
Материал: Чудесный мешочек, в нем пластмассовые кубики и шарики разного цвета.
Ход занятия. (Дети сидят в кругу на стульчиках). Педагог показывает детям чудесный мешочек и говорит: - Сейчас я из мешочка достану кубик, и не буду заглядывать в него. На ощупь достает кубик, и просит, чтобы дети назвали какого цвета предмет. А теперь я достану круглый мячик, и не буду подглядывать. Опускает руку в мешочек и достает шарик. Теперь вы попробуйте.
Педагог подносит мешочек к каждому ребенку по очереди и предлагает, не глядя достать из него кубик или шарик. Ребенок достает и называет цвет предмета. Когда все предметы достанутся из мешочка, педагог предлагает разложить предметы по цветовым оттенкам на группы. В заключение дети помогают складывать кубики в одну коробку, а шарики в другую.
Ноябрь
Занятие 1. «Окраска воды».
Цель: Знакомить детей с оттенками цвета по светлоте и их словесными обозначениями: «светлый», «темный», «светлее», «темнее».
Материал: Демонстрационный: 14 прозрачных стаканчиков, 2из них с наклейками - светло - красной и темно - красной, гуашевые краски, отдельная емкость с водой. Раздаточный: красная гуашь, по 2стаканчика с водой на каждого ребенка, кисточки.
Ход занятия: Воспитатель предлагает детям подготовить воду для изготовления цветного льда. Воспитатель показывает, как сделать светло-красную воду, набирая немного краски на кисть и разводя ее в воде, а затем - более темную, макая кисть в краску 2раза. Затем дети готовят воду двух оттенков. Под руководством педагога они вначале делают светло-красную воду в одном стаканчике, а затем темно-красную воду в другом стакане. Приготовив цветную воду, приносят ее воспитателю, называя, где светло-красная вода, где темно-красная. (Потом воспитатель отнесет их стаканчики для заморозки).
И предлагает развести другие оттенки красок. Для этого выставляются заранее подготовленные одноразовые стаканы с водой и берутся другие цвета гуаши. Предлагает детям назвать какие цвета вышли в стаканчиках.
Занятие 2. «Какой формы предметы в нашей группе».
Цель: Развивать навык зрительному обследованию предметов и словесному описанию их формы.
Материал: Предметы, находящиеся в групповой комнате.
Ход занятия. Воспитатель вместе с детьми рассматривает предметы в группе, определяя, какой они формы. Затем проводится игра: педагог называет какой-то предмет, ребенок самостоятельно определяет форму этого предмета. Например, какой формы зеркало, какой формы окно, шкаф и т. д.
Занятие 3. «Построим башню».
Цель: Формировать понимание отношений по величине между объемными и плоскими предметами, соотнесению 2-3 рядов величин между собой.
Материал . Демонстрационный: картинки с изображением зверей: медведь, лиса, мышка. Кубы разной величины (большой, поменьше, самый маленький). Раздаточный: по три квадрата разной величины на каждого ребенка.
Ход занятия. Воспитатель вместе с детьми рассматривает изображенных на картинках зверей, располагая их по - порядку: самый большой медведь, поменьше лиса, самый маленький мышка. Далее дети вместе с педагогом строят башню из кубиков для зверей, соотнося величину зверей с величиной их «квартир» - кубов. Затем дети самостоятельно строят такие же башни на своих местах за столами, соблюдая последовательность отбора квадратов путем наложения их друг друга при сравнении (дом для зверей).
Занятие 4. «Разноцветные комнаты».
Цель: Закрепление знания основных цветов. Развивать навыки выделения цвета с отвлечением от других признаков предмета.
Материал: У каждого ребенка карточка (30/20см), разделенная на 6 клеток (10/10см)разных цветов; мелкие картонные силуэты игрушек - по одному каждого цвета.
Ход занятия. Педагог обращает внимание детей на разноцветные «комнаты» на карточке, объясняет, что все предметы в них должны быть подходящего цвета, чтобы их не было видно. Рассматривает и называет с детьми игрушки и предметы, отмечает, что есть одни и те же предметы и игрушки разного цвета. Затем дети раскладывают игрушки и предметы по своим комнатам так, чтобы их не было видно. Кукла или мишка проверяют правильность выполнения задания.
Декабрь
Занятие 1. «Украшение для ёлочки».
Цель: Закрепление представления об основных цветах, упражнять в расположение предметов на плоскости в заданном цветовом порядке.
Материал: Демонстрационный: фланелеграф, плоскостные фигуры елочки и елочных шаров одной величины и шести основных цветов. Раздаточный: на каждого ребенка по комплекту плоскостных фигурок елочки и разноцветных елочных шариков.
Ход занятия. (Дети сидят на стульчиках полукругом возле фланелеграфа). Воспитатель обращает внимание детей на яркую, зеленую елочку на фланелеграфе. - Ребята, к нам пришла лесная гостья, взгляните какая елочка. Какого она цвета? Скоро будет Новый год и в каждом доме, будет такая красавица, только чего-то не хватает для праздничного настроения, как вы думаете чего? (украшений, шаров, мишуры) - Вот перед вами на столе разложены елочные шары. Назовем их по цвету. (Педагог показывает по очереди шары разного цвета, дети называют)
Давайте украсим нашу гостью, я буду называть, кто подойдет и возьмет красный шар (синий, зеленый, желтый). Начнем, Лера возьми красный шар и закрепи его на самом верху нашей елочки. (дети вместе с педагогом украшают елочку).
Затем воспитатель предлагает детям пройти за стол и украсить свои елочки по образцу с фланелеграфа. Подходит к каждому ребенку уточняет какого цвета у него шарик и куда он его повесит.
В заключение проводится хоровод «Маленькой елочке холодно зимой…».
Занятие 2. «Новогодние елочки».
Цель: Формировать умение детей использовать мерки для определения параметров величины.
Материал: Три комплекта елочек: в каждом комплекте по три елочки с различием в высоте в пять сантиметров. Такие же комплекты комнат (прямоугольные листы бумаги), узкие картонные полоски (мерки), соответствующие высоте елок и комнат.
Ход занятия . Воспитатель создает игровую ситуацию: надо, чтобы в каждом домике елка была до потолка. Педагог предлагает всем детям «пойти в лес», чтобы они могли выбрать елочки нужной высоты, раздает им картонные полоски - мерки. По этой мерке каждый ребенок будет подбирать елку нужной высоты. Воспитатель показывает детям, как подбирать елку по мерке (прикладывает мерку от основания елки до ее верхушки. Если концы совпали - елка «подошла»). Далее дети «едут в лес» за елками, и каждый подбирает елку. Выбранные елки дети «везут в город» и устанавливают в тех домах, где елки помещаются как раз до потолка (примеряют).
Занятие 3. «Составные картинки».
Цель: Формировать умение расчленять изображения предметов на составные части и воссозданию сложной формы из частей.
Материал: Образцы рисунков, составленных из геометрических фигур: елочка, домик, ракета. Раздаточный: комплекты геометрических фигур: круги, квадраты, треугольники для составления картинок.
Ход занятия: Педагог вместе с детьми рассматривает образцы рисунков. Рисунки анализируются с точки зрения составных его частей: особенности величины, пропорций и форм, особенности расположения их в пространстве. Затем дети выкладывают различные картинки на столах.
Занятие 4. Лото «цвет и форма».
Цель: Развивать навыки ориентировки на два признака одновременно (цвет и форма) с отвлечением от третьего (величина).
Материал: Шесть карт лото с расположенными в разном порядке тремя геометрическими фигурами, все фигуры на карте разного цвета; тридцать вырезанных фигур трех форм, шести цветов.
Ход занятия . Воспитатель - ведущий, достает из коробки по одной фигурке и спрашивает: «У кого такая фигура?». Если ребенок отзывается, он получает ее и закрывает соответствующую фигуру на карте. Если никто не отзывается, фигура откладывается в сторону. Выигрывает тот, кто первый закроет все фигуры на карте.
Январь
Занятие 1. Дидактическая игра «Хвост у петуха».
Цель: Закрепление представлений об основных цветах и соотнесение в соответствии с параметрами величины.
Материал: Демонстрационный: фланелеграф, 2 петушка - один с красивым ярким хвостом, второй без хвоста; перышки(6шт. разной величины, разница в 5см) от его хвоста в отдельном комплекте. Раздаточный: на каждого ребенка по петушку и по комплекту перышек разной величины и разного цвета.
Ход занятия . Воспитатель загадывает загадку о петушке. На фланелеграф выставляется два петушка, чем они похожи, чем отличаются. Правильно у одно петушка нет хвоста, вот беда, без хвоста никак нельзя. Предлагает детям помочь петушку, показывает перышки, дети называют по цвету. Как же правильно закрепить петушку хвост? Перышки не только разные по цвету, но еще по величине. Педагог показывает как найти самое большое перышко и закрепляет петушку, затем подзывает детей по очереди и вместе закрепляют хвост петуху.
Затем педагог, обращает внимание на петушков за столом и просит ребят помочь и им с хвостиками. Дети самостоятельно выполняют задание, воспитатель контролирует процесс.
Занятие 2. Дидактическая игра «Магазин».
Цель: Закреплять умение сопоставлять цвета предмета с эталоном цвета, классификации по цвету, группировке оттенков.
Материал: Игрушки и предметы шести цветов и их оттенков (по 3-4), разноцветные прямоугольники («чеки»).
Ход занятия . Воспитатель предлагает поиграть в магазин. Дети приходят в «магазин» и рассматривают игрушки и предметы, отмечая, какого они цвета и оттенка (надо добиваться четкого определения цвета и оттенка: светло - зеленый, светло - фиолетовый, темно - красный и т.д.). Рассматривая игрушки, дети сравнивают по светлоте пары предметов одного цветового тона. Далее дети получают «Чеки» (прямоугольники разных цветов). Чтобы купить игрушку, надо чтобы ее цвет совпадал с цветом чека (оттенки цветов включаются). Вначале роль продавца выполняет воспитатель, затем дети могут разделиться на «продавцов» и «покупателей».
Занятие 3. Дидактическое упражнение «Кто выше».
Цель: Познакомить с правилами соизмерения объектов с использованием единой точки отсчета.
Материал: Куклы - девочки разного роста, куб.
Ход занятия: Воспитатель предлагает, детям поиграть с куклами. Он создает игровую ситуацию: дети пришли в детский сад и заспорили, кто из них выше. Куклы меряются ростом (разница в высоте кукол должна быть незначительна). Куклы продолжаются меряться ростом, воспитатель незаметно подставляет под ноги одной из кукол (меньшего роста) куб. Перед детьми проблемная задача - можно ли так меряться ростом. Дети самостоятельно должны прийти к выводу, что при измерении ноги девочек - кукол должны быть на одной линии.
В заключении дети измеряются ростом между собой.
Февраль
Занятие 1. «Живое домино»
Цель: Закрепление знания основных цветов, умение выделять цвета с отвлечением от других признаков предметов.
Материал : У каждого ребенка карточка (30/20см), разделенная на шесть клеток (10/10см) в которых наклеены силуэты животных и птиц разного цвета. И мелкие силуэты на разрезных карточках.
Ход занятия . Воспитатель обращает внимание на большие карточки с шестью цветными силуэтами животных и птиц, предлагает выбрать каждому ребенку по одной такой карте. Сам педагог - ведущий предлагает подобрать каждому изображению пару, показывая по одной разрезной карточке. Выигрывает тот, кто всем своим зверюшкам, подберет пару раньше остальных детей.
Занятие 2. Игра соревнование «Кто быстрее ленту свернет».
Цель: Закреплять навыки выделения параметров величины предметов.
Материал: 2ленты, закрепленных на палочках, одинаковой ширины, но разной длины и разного цвета: красная - 1м, синяя - 50см.
Ход занятия . Воспитатель показывает детям 2 одинаковые по ширине ленты с контрастной разницей в длине, учит, как надо свертывать ленту. Внимание на длине лент не фиксируется. Далее проводится игра: педагог называет пару ребят, каждый берет по ленте, проводится игра-соревнование. Выигрывает естественно, тот у кого лента короче. Остальные ребята замечают, что тот у кого лента длиннее проигрывает. При повторении игры вызванные дети стремятся «завладеть» короткой лентой, чтобы обеспечить себе выигрыш в соревновании. Дети объясняют свои действия, сравнивают ленты по длине, прикладывая их друг к другу.
В заключении можно предложить ребятам посоревноваться только раздать ленты одинаковой длины.
Занятие 3. Построим башню.
Цель: Формировать понимание отношений по величине между объемными и плоскими предметами, умение соотносить 2-3 ряда величин между собой.
Материал: Демонстрационный: картинки с изображением зверей: медведь, волк, лиса, заяц, мышь. Пять кубов разной величины. Раздаточный: 5 квадратов разной величины.
Ход занятия. Воспитатель вместе с детьми, рассматривает изображенных на картинках зверей. Располагая их по - порядку: самый большой (медведь), по меньше - волк, еще по меньше - лиса, еще меньше - заяц и самый маленький - заяц. Далее педагог вместе с детьми строит башню из кубов для зверей, соотнося величину зверей с величиной кубов. Затем дети самостоятельно строят такие же башни на своих местах за столами, соблюдая последовательность отбора квадратов путем наложения их друг на друга при сравнении.
Занятие 4. «Радуга».
Цель: Ознакомление детей с системой цветов, включая новый для них голубой цвет.
Материал: Демонстрационный: картинка «Радуга», фланелеграф, комплект из отдельных полос «Радуги». Раздаточный: листы бумаги с незавершенной радугой, комплекты полосок для каждого ребенка для завершения «Радуги».
Ход занятия. Дети рассматривают картинку с изображением радуги, слушают стихотворение «Цвета радуги». Педагог предлагает вместе выложить радугу из комплекта полосок перед ними на фланелеграф и называет цвета радуги. При этом педагог обращает внимание на последовательность цветов на картинке. Далее детям предлагается самим закончить свою «радугу» за столами. Дети выполняют задание, а педагог контролирует процесс, подходит к детям просит назвать цвета радуги.
В заключение предлагается подвижная игра «Солнышко и дождик».
Март
Занятие 1. Игровые поручения.
Цель: Развивать умение различать и называть игрушки, выделять их основные качества (цвет, размер). Развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение.
Материал: большая и маленькая игрушечная собака (или медвежата), машинка, красный или синий мяч, большая и маленькая чашки, матрешки.
Ход занятия . Педагог показывает детям игрушки, просит назвать их, рассказать какого они цвета и размера. Затем детям дает поручения.
Большую собаку напои чаем из большой чашки.
(Если ребенок ошибается, собака рычит, отворачивается от чашки)
Поставь матрешку рядом с красным мячом.
Подари маленькой собачке синий мячик.
Возьми маленькую собачку и посади ее на коврик. -Посади большую собаку рядом с маленькой.
В конце занятия воспитатель просит детей убрать игрушки и предметы, использованные в игре, на свои места.
(Педагог следит за правильным исполнением поручений).
Занятие 2. «Соберем фрукты»
Цель: Закреплять умение различать и называть величину предметов (фруктов). Развивать слуховое восприятие.
Материал: Демонстрационный: Объемные муляжи фруктов 2-х величин (крупные и мелкие), две корзинки (большая и маленькая). Раздаточный: комплекты игры «Соберем фрукты» для каждого ребенка в плоскостном варианте (фрукты крупные и мелкие и корзинки большие и маленькие).
Ход занятия. Педагог показывает на стол, где разложены объемные муляжи фруктов разного размера. Предлагает назвать фрукты и выбрать по одному фрукту для себя, затем ставит две корзинки и говорит: - В большую корзину мы будем складывать крупные фрукты, вот я кладу одну крупную грушу. А в маленькую корзину, я положу мелкое яблочко. Теперь вы по одному, подходите и положите свой фрукт в нужную корзинку. (Дети подходят и решают, куда положить свой фрукт, педагог просит назвать размер их фрукта и размер выбранной корзины).
Воспитатель предлагает сыграть в игру за столами с плоскостными фигурками (фруктов и корзинок) В конце занятия предложить физминутку.
Занятие 3. Игровое упражнение «Найди свой домик».
Цель: Продолжать знакомство с предметами различной формы и величины. Формировать умение соотносить детали, осуществлять набор предметов двух различных форм (шар, куб) и трех величин (большой, поменьше, маленький). Действовать по словесной инструкции, наблюдать за действиями других детей.
Материал: «занимательная коробочка», имеющая прорези трех размеров: квадратные (7, 5, 3см) и круглые (диаметром 7, 5, 3см); кубики (2, 4, 6см) и шарики (2, 4, 6см) для каждого ребенка. Или использование дидактического пособия - вкладышей по форме на каждого ребенка.
Ход занятия. Вариант 1. - Воспитатель обращает внимание детей на кубики и шарики разной величины, предлагая найти «свой домик», вложить в «занимательную» коробку, а для этого надо отделить кубики от шариков. Когда дети выполняют эту часть задания, педагог по кругу, от одного ребенка к другому, передвигает коробку, предлагая каждому опустить в нее вначале кубик, а потом шарик. Дети выбирают фигуры, произвольно ориентируясь в их величине: маленький предмет могут опустить в любое отверстие «домика», предмет среднего размера - в большое или среднее отверстие, большой предмет - только в самое большое отверстие. Так дети учатся не только соотносить предметы по величине, но и выполнить это действие более рациональными способами.
Аналогично каждый ребенок помещает в «домик» вторую, а затем третью пару предметов. Воспитатель оценивает «работу» с точки зрения рационального решения задачи.
Вариант 2. Детям предлагаются вкладыши с шестью разными окошками и формами к ним. Педагог предлагает каждой форме найти «свой домик».
Занятие 4. «Платочек для мамы».
Цель: Развивать умение выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве. Развивать восприятие формы.
Материал: Для каждого ребенка лист бумаги квадратной формы с нарисованными контурами фигур, одинакового размера (5штук), клей карандаш, разрезные геометрические фигуры. Образец готового «платочка».
Ход занятия: Воспитатель показывает детям аппликацию - образец (платочек для мамы). Дает возможность детям назвать знакомые геометрические фигуры, нарисовать их пальцем в воздухе. Обратить внимание на заготовки на столах, внимательно разглядеть все фигуры и разложить их по своим нарисованным местам. Затем предложить наклеить, педагог помогает выполнить детям аппликацию. Предложить готовые платочки подарить мамам.
Апрель
Занятие 1. «Разноцветные флажки».
Цель : Формировать умение различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывания к образцу. Совершенствовать зрительное восприятие. Приучать точно и старательно выполнять поручения группы.
Материал: цветные флажки четырех основных цветов - по 4 комплекта.
Ход занятия: Воспитатель привлекает внимание детей к лежащим на столе флажкам, называет цвет каждого флажка, предлагает с ними поиграть.
Возьмите любой флажок, назовите ее цвет и найдите такой же, используя прием приложения.
Выбирают четверых детей, педагог указывает на стол, на котором ребенок будет искать свой флажок. Тот, кто найдет флажок своего цвета, должен показать ее всем детям, а они посмотрят, правильно ли выполнено задание. Если задание выполнено правильно, все похлопают в ладоши.
(Подобрав флажок по цвету, каждый ребенок отдает один флажок воспитателю, а другой относит на стол и возвращается на стульчик.)
Занятие 2. «Принеси и покажи».
Цель: продолжать формировать умение приемам зрительного обследования формы в усложненных условиях; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения; пополнять опыт дружного игрового партнерства.
Материал: маленькие карточки (6/8см) с изображением геометрических фигур: круга, треугольника, квадрата, прямоугольника по количеству детей; большие карты с изображением этих же фигур.
Ход занятия. В начале занятия педагог вместе с детьми раскладывает один комплект фигур сначала на одном столе, затем на трех остальных; дает возможность детям рассмотреть, все ли фигурки на месте; трогать и брать в руки фигурки не разрешается.
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель взывает четырех детей, ставит их напротив остальных. Выбрав контур одной из фигур, воспитатель показывает его сначала сидящим детям, а потом вызванным четырем.
Принесите нам, пожалуйста, вот такой треугольник, но сначала внимательно его рассмотрите! (Педагог медленно обводит пальцем контур фигуры, а дети следят за его движениями, затем он предлагает им самостоятельно еще раз обвести глазами фигуру и через несколько секунд убирает ее.)
Дети - Раз, два, три ищи.
С последними словами каждый из четырех вызванных детей направляется к своему столу и выполняет поручение. Воспитатель в это время выкладывает на столе или доске образец. Каждый ребенок, выполнивший поручение, самостоятельно накладывает на образец выбранную им фигуру, приносит и показывает ее детям.
Игра носит контрольный характер. Воспитатель продумывает состав каждой четверки, подбирая детей примерно одинаковых способностей. В специально заготовленном списке после игры отмечает успех ребенка (+ или -).
Занятие 3. «Найди свою полянку».
Цель: Закреплять умение соотносить цвет у разных предметов и одинаковые предметы разных цветов.
Материал: большие цветные листы бумаги, силуэты игрушек разного цвета.
Ход занятия: Воспитатель показывает разные способы выполнения задания: на «полянку» - большой лист цветной бумаги кладет предметы такого же цвета. Если дети ошибаются, отбирая одинаковые предметы разных цветов, воспитатель показывает, что не у всех игрушек цвет совпадает с цветом полянки, на которой они лежат.
Важно обратить внимание детей на то, что разные предметы могут быть одного и того же цвета (красный цветок и неваляшка) - тогда поляна у них одна и та же, а одинаковые предметы могут быть разных цветов (желтые и зеленые листья) - тогда полянки у них разные.
Занятие 4. «Как звери выбирали себе место».
Цель: Формировать умение различать и называть игрушки, изображающие зверей, понимать и использовать слова «рядом», «впереди», «позади».
Материал: игрушки средних размеров.
Ход занятия : Воспитатель: Сундук с орехами .
У белки сундук, Щелк да щелк зубки -
В нем орехи фундук. Летят скорлупки.
Собрались белки на посиделки. На весь сыр - бор разговор!
Э. Мошковская.
Прибежали к белочке ее лесные друзья. Зайчик - побегайчик прискакал и стал рядом с белочкой. Андрюшка, поставь зайчика рядом с белочкой. Ребенок выполняет. Настя, назови, как стоят зайчик и белочка. (Ребенок, - рядом).
Воспитатель. Грызут орешки, играют вместе. Тут прибежала лисичка, встала далеко и наблюдает, как играют белочка и зайчик, подошла поближе и стала с ними тоже играть. Саша, скажи, где сначала была лисичка? Ребенок - Далеко. Воспитатель - А потом куда она подошла? Ребенок. - Поближе. Воспитатель - Правильно, подошла лисичка поближе к белочке и встала позади нее. Камилла, скажи, где встала лисичка? Ребенок отвечает. - Правильно, позади белочки. А зайчика прибежал и встал впереди лисички. Аким, поставь зайчика впереди лисички. Ребенок выполняет. Где Аким поставил зайчика? Дети отвечают. - А теперь, дети, возьмите себе игрушки и тоже будем выбирать себе место. Дети берут по игрушке. Аделина, выходи с белочкой на полянку. Павлик, становись впереди Аделины. Дети встают.
Правильно. Где встал Павлик? Дети отвечают.
Денис, встань рядом с Аделиной. Где встал Денис? Дети отвечают.
Молодцы, вы все хорошо нашли свое место. А теперь мы поиграем с игрушками.
В данном месяце проходят три занятия закрепляющих, дети совместно с педагогом создают рисунки, выпускают газету, проводят соревнование с участием родителей.
Педагог также проводит диагностику по сенсорному воспитанию у детей группы, итоги полученных знаний фиксируются в диагностическую таблицу.
Отчетное родительское собрание о подведение итогов по кружковой работе с использованием ИКТ в виде презентации слайдов.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ
ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Воспитатель:
С. Елизаветинское
Основные задачи
1. Соотнесение по величине и форме. |
2. Группирование по цвету |
3. Соотнесение по цвету. |
4. Закрепить знание детей о геометрических фигурах. |
5. Сравнение объектов по величине. |
6. Обозначение с помощью цвета признаков предметов |
7. Чередование по цвету. |
8. Соотнесение по форме. |
9. Группирование по форме. |
10.Чередование по величине. |
11. Чередование по форме. |
12. Развивать логическое мышление, внимание, речь. |
Перспективный план
по сенсорному развитию
детей младшего дошкольного возраста
Сентябрь
Соотнесение по величине и форме Группирование по величине и форме
Октябрь
Способствовать формированию у детей цветовых представлений Обучать соотносить цвета разнородных предметов
Ноябрь
Учить детей сравнивать предметы по цвету путем накладывания их друг к другу. Группирование по цвету.
Декабрь
Группировать объекты отличающиеся по форме, величине, но имеющие одинаковый цвет. Группировать объекты сходные с образцом.
Январь
Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет
Учить детей подбирать предметы по слову, но по два оттенка каждого цвета спектра
Февраль
Учить детей зрительно обследовать, узнавать, правильно называть плоскостные геометрические фигуры. Учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, называть ее.
Март
Чередование по форме. Чередование по величине
Апрель
Учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами Закреплять знания детей о форме
Учить сравнивать несколько объектов по величине
Воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления, познавательной активности; развитие внимания, речи, совместной игровой деятельности
Календарный план
по сенсорному развитию
детей младшего дошкольного возраста
Сентябрь
Занятие №1.
Цель: учить детей группировать предметы по величине.
Занятие №2.
Игра Раскладывание однородных предметов разной формы на две группы
Цель: группирование по форме.
Игра Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы
Занятие №1.
Игра «Воздушные шары»
Цель: Способствовать формированию у детей цветовых представлений Игра «Улетающие шары»
Цель: Способствовать формированию у детей цветовых представлений, дать представление о белом и черном цветах.
Занятие №2.
Игра «Лебедушка»
Цель: Дать детям представление о" том, что цвет - признак разнообразных предметов и используется для их обозначения. Закрепить знания цветов спектра.
Игра «Живое домино»
Цель: Дать детям представление о том, что цвет - признак разнообразных предметов и используется для их обозначения. Закрепить знания цветов спектра.
Занятие №1.
Игра «Красивый букет»
Цель: познакомить детей с цветами спектра и их названиями. Учить детей сравнивать предметы по цвету путем накладывания их друг к другу. Игра «Подбери такой же»
Занятие №2.
Игра «Зажги фонарик»
Цель: упражнять детей в названии цвета предметов Игра «Полосатые коврики»
Цель: учить детей практически применять полученные знания, сравнивать по цвету.
Занятие №1.
Игра «Кто скорее соберет игрушки»
Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющие одинаковый цвет. Игра «Каждую бусинку на свою нитку»
Цель: учить детей группировать объекты, сходные с образцом.
Занятие №2.
Игра «Разноцветные обручи»
Игра «Украсим елочку»
Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет.
Занятие №1.
Игра «Разноцветные обручи»
Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет.
Занятие №1.
Игра «Назови геометрическую фигуру»
Цель: учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал) Игра «Домино фигур»
Цель: учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, называть ее.
Занятие №2.
Игра Выкладывание мозаики на тему «Елочки и грибочки» Цель: группирование предметов по цвету Игра Нанизывание больших и маленьких бусин. Цель: Чередование по величине.
Март
Занятие №1.
Игра Нанизывание бусин разной формы. Цель: Чередование по форме. Игра «Попади в отверстие» Цель: соотнесение по форме и величине.
Занятие №2.
Игра Лото «Цвет и форма»
Игра «Чудесный мешочек»
Цель: закреплять название геометрических фигур, учить находить предметы той же формы.
Занятие №1.
Игра Нанизывание бусин разного цвета
Цель: Чередование по цвету.
Игра «Найди предмет такой же формы»
Цель: учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановке, пользуясь геометрическими образцами.
Занятие №2.
Игра «Геометрическое лото»
Цель: учить сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу Игра «Что лежит в мешочке»
Занятие №1.
Игра «Упражнение с кругами»
Цель: дать детям представление об отношениях трех предметов по величине.
Игра «Что там»
Цель: закреплять умение устанавливать соотношение трех предметов по величине, учить детей использовать это умение при выполнении предметного действия (составление матрешки).
Занятие №2.
Игра «Сделаем столбики»
Цель: закрепить умение выбирать на глаз предметы одинаковой величины.
Игра «Чего не стало»
Перспективный план
по сенсорному развитию детей среднего дошкольного возраста
Октябрь
Различие предметов по величине
Ноябрь
Различие предметов по общим признакам
Декабрь
Сравнение предметов по форме и количеству
Январь
Усвоить названия и образования чисел
Февраль
Формирование временных представлений
Март
Закрепление представлений о геометрических формах и цветах
Апрель
Развитие логического мышления и памяти, закрепление представлений о геометрических формах
Май
Закрепление представлений о порядковом положении числа
Календарный план
по сенсорному развитию
детей среднего дошкольного возраста
Занятие №1.
Игра «Большие и маленькие»
Цель: учить детей чередовать предметы по величине.
Игра «Чем похожи, чем отличаются»
Цель: закреплять понятия величины.
Занятие №2.
Игра «Каравай»
Цель: закреплять понятия «большой - маленький».
Игра «Домики для кукол»
Цель: учить детей сравнивать и подбирать предметы по величине.
Занятие №1.
Игра «Найди такой же»
Цель: учить из множества выбирать предметы по признаку.
Игра «Подбери такой же»
Цель: закреплять умение выбирать предметы по признаку.
Занятие №2.
Игра «Разложи в коробочки»
Цель: учить определять признаки предметов и ориентироваться в формах и
величинах».
Игра «Накрываем на стол»
Цель: учить детей подбирать предметы по величине и форме.
Занятие №1.
Игра «Варежки»
Цель: вести работу по формированию элементарных математических
представлений.
Игра «Такой же и одинаковые»
Цель: сравнивать предметы по форме.
Занятие №2.
Игра «Найди, каких игрушек поровну»
Цель: учить счету и сравнению.
Игра «Строить»
Цель: найти одинаковые детали.
Занятие №1.
Игра «Магазин»
Цель: эта игра поможет усвоить названия и порядок первых пяти чисел.
Игра «Сделай лесенку»
Цель: образование числа и цифры 5.
Занятие №2.
Игра «Отсчитай столько же»
Цель: закрепить знание детей на цифры.
Игра «Рассели цветные числа»
Цель: умение составлять число из двух меньших.
Занятие №1.
Игра «Игровое упражнение части суток»
Цель: формирование временных представлений развития внимания.
Игра «Когда это бывает»
Цель: закреплять представление о времени суток, учить правильно
употреблять слова «сегодня, завтра, вчера».
Занятие №2.
Игра «День - ночь»
Цель: закрепление понятия «утро», «день», «вечер», «ночь».
Игра «Вчера, сегодня, завтра»
Цель: освоение временных понятий.
Занятие №1.
Игра «Орнаменты»
Цель: учить различать фигуры на плоскости и с учетом формы и цвета.
Игра Конструктор «Собери куб»
Цель: закреплять умение логически мыслить.
Занятие №2.
Игра Лото «Цвет и форма»
Цель: закреплять цвета и формы предметов.
Игра «Чудесный мешочек»
Цель: закреплять название геометрических фигур, учить находить предметы
той же формы.
Занятие №1.
Игра «Логическое лото»
Цель: развивать логическое мышление.
Игра «Найди такой же»
Цель: развивать внимание и память.
Занятие №2.
Игра «Подбери фигуру»
Цель: упражнять в названии геометрических форм.
Игра «Что лежит в мешочке»
Цель: закреплять знания детей о геометрической форме.
Занятие №1.
Игра «Назови цифру»
Цель: закреплять знания детей о цифрах.
Игра «Какое число пропущено»
Цель: упражнять в порядковом счете.
Занятие №2.
Игра «Назови соседей числа»
Цель: упражнять в соотношении числа и цифры.
Игра «Чего не стало»
Цель: развивать внимательность и память детей.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по сенсорному воспитанию для детей младшей группы
Цвет
Форма
Величина
Сентябрь
Создание предметно-развивающей среды для сенсорного развития.
Диагностика детей.
Октябрь
1 неделя
Д/игра «Разложи фигуры по цвету».
Цель: закреплять представления о шести цветах, закреплять названия цветов спектра.
Подвижная игра «Кто быстрее встанет в круг».
Д/игра «Собери пирамидку из колец».
Цель: закреплять представления об отношениях по форме, учить располагать в порядке убывания.
Заучивание стихотворения А.Л. Барто «Мяч».
Д/игра «Собери матрешку».
Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине.
Задание на доске . Подбери по росту
2 неделя
Д/игра «Собери овощи». Цель: познакомить детей с формами: круг и овал; учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры).
Наблюдение на прогулке полюбоваться разноцветным окрасом листьев.
Пальчиковая игра
«Листопад, листья
желтые летят».
Подвижная игра «Листопад».
Работа со стержнями для нанизывания цветных колец.
Д/игра «У кого такая же?».
Рассматривание иллюстраций «Овощи».
Д/игра «Сложи бочонки». Цель: закреплять умение устанавливать соотношения предметов по величине.
Пальчиковая игра «Мед в лесу медведь нашел»
Физминутка
«Дом большой и маленький».
Знакомство с плакатом «Овощи».
На прогулке изготовление песочных куличей
3 неделя
Д/игра «Собери фрукты по цвету».
Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, но имеющие одинаковый цвет.
Лепка «Вкусные ягоды».
Подвижная игра «Запомни свой цвет».
Д/игра « Найди такую же».
Цель: учить детей группировать предметы, имеющие одинаковую форму.
Изучение плаката «Фрукты».
Д/игра «Разложи яблоки по величине».
Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.
Подвижная игра «Раздувайся пузырь».
4 неделя
Д/игра «Спрячь мышку». Цель: закрепление знаний детей о шести цветах спектра и их названии.
Загадка «Мышь»
Чтение стихотворения С.Я.Маршак «Светофор».
Ответы на вопросы по картине «Едем в поезде».
Подвижная игра «Светофор».
Рассматривание плаката «Осень».
На прогулке полюбоваться красками осеннего пейзажа.
Д/игра « Найди что-нибудь круглое».
Цель: закреплять представления о формах, учить подбирать фигуры по образцу.
Подвижная игра
«Ровным кругом».
Рисование «Светофор».
ЛЕГО- материал «Найди такую же».
Д/игра «Собери башенку».
Цель: закреплять представления об отношениях по величине, учить располагать в порядке убывания.
Пальчиковая игра «Башенка»
Чтение рифмовки «По дороге длинной…»
Рукоделие с родителями – изготовление осенних бус.
Ноябрь
1 неделя
Д/игра «Что нужно куколке красавице?».
Цель: дать детям представление о том, что цвет – признак разнообразных предметов и может быть использован для их обозначения.
Пальчиковая игра «Божья коровка».
Чтение рифмовки «Куколка-красавица всем ребятам нравится».
Рассматривание иллюстраций «Одежда».
Д/игра «Собери бусы». Цель: учить чередовать предметы по форме.
Подвижная игра «Мы топаем ногами…».
Пересказ сказки «Репка».
Рисуем на песке разные фигуры.
Работа с сортировочным ящиком с прорезями разной формы.
Д/игра «Подбери одежду для куклы».
Цель: соотносить предметы по величине.
Чтение рифмовки: «Встали куколки с утра, одеваться им пора».
Потешка «Сверху репка зелена…».
Наблюдение на прогулке: высокие и низкие деревья.
2 неделя
Д/игра «Подбери машинку по цвету».
Цель: Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету.
Сюжетно-ролевая игра «Едем на машине».
Д/игра «Найди предмет такой же формы».
Цель: учить детей выделять форму конкретных предметов окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.
Лепка «Шарики».
Д/игра « Найди такое же колечко».
Цель: учить детей находить два предмета одинаковой величины путем накладывания.
Рассматривание комнатных растений.
3 неделя
Д/игра «Что подарила бабушка?».
Цель: закреплять представления о шести цветах спектра, учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.
Рассматривание картины «Кошка с котятами».
ЛЕГО- материал «Собери конструкцию из красных деталей».
Заучивание потешки «Наша Маша маленькая».
Д/игра «Подбери по форме».
Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других признаков.
Чтение рифмовки «Что купили мишке?»
Подвижная игра «Добеги до своего флажка».
Рассматривание иллюстраций «Мебель».
Д/игра «Что привез Мишутка?»
Цель: формировать представления о геометрических формах
Знакомство с плакатом «Домашние животные и их детеныши».
Наблюдение на прогулке - кошка с котятами.
Потешка «Большие ноги шли по дороге».
Работа с цветными палочками.
4 неделя
Лепка «Конфеты на т арелке»
Закреплять знания цветов (красный, жёлтый, белый)
Развитие речи «Рассказывание сказки «Колобок»
Способствовать разв итию у детей представлений о цвете, форме, величине предметов через яркий художественный образ и игровую деятельность.
Д/игра «Новоселье у куклы Наташи».
Цель: учить детей определять величину предмета.
Декабрь
1 неделя
Д/игра «Украсим елочку».
Цель: группировать цвета, подбирать их по слову, обозначающему цвет.
Поручение в изо-уголке – расставить карандаши по цвету.
Проведение опыта с водой.
Чтение потешки
«Ослик черный, беломордый…».
Д/игра «Подбери фигуру».
Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.
Наблюдение на прогулке – рассматриваем облака.
Работа с раскрасками.
Рассматривание плаката «Зима».
Д/игра «Башня из кубов». Цель: учить детей сравнивать несколько объектов по величине и располагать их по убывающей величине.
Настольный театр «Маша и медведь».
ЛЕГО- материал «Чья конструкция выше?».
Рисуем на снегу – разные дорожки.
Ответы на вопросы по картине «Строим дом».
2 неделя
ФКЦМ «Курочка и цыплята»,
Учить обследовать пре дметы, выделяя их цвет; подбирать предметы по тождеству(найти такой же); совершенствовать восприятия детей.
Д/игра
«Узнай и назови» Учить детей различать овощи по внешнему виду, выделяя их цвет и форму.
Д/игра «Разложи собачек по росту».
Цель: учить детей располагать предметы по убывающей величине.
3 неделя
Д/игра «Двойняшки». Цель: учить детей выделять цвет предмета, отвлекаясь от других его признаков.
Чтение рифмовки «Мы с тобой сейчас пойдем и шары все разберем».
Вечер рукоделия – изготовление фонариков и витражей.
Д/игра «У зайки день рожденья, готовим угощенье».
Цель: учить детей группировать геометрические фигуры (овалы и круги) по форме, отвлекаясь от цвета и величины.
Наблюдение на прогулке – любуемся снежинками.
Рисуем на снегу – разнообразные снежинки.
Д/игра «Спрячь шарик в ладошках».
Цель: соотносить действия с величиной.
Загадка «Снежинка».
Наблюдение на прогулке – Чьи следы больше?
Физминутка «большие ноги…».
Чтение потешки «Высоко звезда восходила…».
4 неделя
Д/игра «Поручения»
Учить детей различать и называть игрушки, их основные качества (цвет, размер) ; понимать зн ачение слов вверх, вниз. Развивать слуховое восприятие.
Д/игра «Мячи»
Учить рисовать круги разных диаметров; пр одолжать учить узнавать и называть цвет, размер и форму мяча.
Д/игра «Ежик».
Цель: учить детей соотносить предметы по величине, закреплять знания слов «больше», «меньше».
Январь
2 неделя
Д/игра «Выложи по образцу».
Цель: вырабатывать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур на плоскости.
На прогулке рассмотреть краски зимнего пейзажа.
Сюжетно-ролевая игра «Угощаем чаем».
ЛЕГО- материал – «Создай конструкцию так, чтобы верхняя деталь была зеленой».
Чтение сказки В.Сутеева «Петух и краски».
Д/игра «Чудесный мешочек».
Цель: продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной формы.
Рассматривание шаров на елке.
Рисование предметов круглой формы.
Подвижная игра «Карусель».
Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Мяч».
Д/игра «Подбери машинку для мишки».
Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине
Игра со снегом - лепим снежные комочки.
Пальчиковая игра «Зайчик».
Задание с раскрасками.
3 неделя
Д/игра «Ёжики»
Учить ориентир оваться в помещении; Закреплять знания о цвете (красный, жёлтый, синий, зелёный)
Д/игра
«Ремонтируем а втобус»
Формировать предста вления об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник. Продолжать учить группировать предметы по размеру, узнавать и называть цвета: красный, синий, зелёный.
Д/игра «Дорожка для ёжика»
Учить различать предм еты по величине (толстый - тонкий, высокий - низкий)
Февраль
1 неделя
Д/игра «Выкладывание орнамента».
Цель: выработать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур.
Физминутка «Во дворе у Толика беленькие кролики…».
Раскрашивание раскрасок карандашами.
Работа с разноцветной мозаикой.
Д/игра «Сложи снеговика».
Цель: упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.
Рисование на снегу кругов разной величины.
Рассматривание иллюстраций «Обувь».
Чтение рассказа Е.Павловой «Чьи башмачки?».
Д/игра «Разные круги». Цель: учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.
На прогулке постройка снежной горки для мишки.
2 неделя
Д/игра «Что нам привёз Мишутка»
Учить самостоятельно, на ощупь узнавать пре дмет; его форму и цвет.
Д/игра «Приехал на ав томобиле
Мишка»
Учить правильно, называть части машины: колёса, руль, двери, кабина, кузов. Развивать зрительное восприятие, Закреплять формы предмета
Д/игра «Игра с матрё шками»
Учить детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький, используя в речи соо тветствующие слова-прилагательные)
3 неделя
Д/игра «Чередование флажков».
Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.
Чтение рифмовки «В магазин с тобой пошли, что же там увидели?»
Подвижная игра «Увидали флажок».
Д/игра «Подбери к шарикам круги».
Цель: соотносить объемные предметы с их плоским изображением (круг, шар).
Пальчиковая игра «Шарик».
Работа с родителями – печем блины.
Д/игра «Кому какой?». Цель: упражнять детей в сравнении и упорядочении предметов по величине.
Настольный театр «Теремок».
Чтение рифмовки «Мы с тобой сейчас пойдем…».
Наблюдение на прогулке – какая птичка больше?
4 неделя
Д/игра
Д/игра
Д/игра
Март
1 неделя
Д/игра «Окраска воды». Цель: ознакомление детей с оттенками цвета по светлоте.
ЛЕГО-материал «Создай конструкцию так, чтобы нижняя деталь оказалась синей».
Пальчиковая игра «Зайка серый умывается».
Ответы на вопросы по картине «Катаем шары».
Д/игра «Что в мешочке лежит?».
Цель: закреплять знания детей о форме.
Рисуем с трафаретом.
Работа с предметными картинками для последовательной группировки по форме.
Д/игра «Разрезанные картинки»
Цель: учить детей составлять предмет из частей.
Наблюдение на прогулке - рассматривание сосулек.
Работа с цветными палочками.
2 неделя
Рассматривание картинок «Игрушки».
Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие».
Подвижная игра «Волчок».
Д/игра «Кто высокий?». Цель: учить детей понимать относительность высоты предмета.
3 неделя
Д/игра «Найди в группе игрушки (красного) цвета».
Цель: выявлять способности устанавливать сходство и различие в предметах на основе зрительного анализа, закреплять знания детей об оттенках цвета.
Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».
Поручение – разобрать детали конструктора.
Д/игра «Геометрическое лото».
Цель: ознакомление детей со способом соотнесения формы изображенного предмета с геометрической формой.
Наблюдение на прогулке за облаками.
Работа с разрезными картинками.
Д/игра «Построим дом». Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.
Работа с родителями – лепить из теста печенье.
Наблюдение на прогулке – сравнить высоту кустов и деревьев.
4 неделя
Настольный театр «Три медведя».
Д/игра «Сделай картинку».
Цель: учить детей составлять картинку из разных частей.
Д/игра «Кукле Кате пора спать».
Цель: развивать глазомер при выборе предметов.
Апрель
1 неделя
Д/игра «Мозаика».
Цель: учить детей воспринимать и воспроизводить взаимное расположение мозаики на плоскости с учетом их цвета».
Физминутка «На болоте две подружки…»
Работа с предметными картинками для последовательной группировки по цвету.
Настольный театр « Волк и семеро козлят».
Рассматривание плаката «Весна».
Д/игра «В стране фигурок».
Цель: закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу.
Подвижная игра «Угадай, чей голосок?».
Наблюдение на прогулке «Какой формы солнце?».
Работа с набором плоскостных геометрических форм.
Д/игра «Длинное-короткое».
Цель: формировать у детей четкое дифференцированное восприятие новых качеств величины
ЛЕГО- материал «Чья дорожка длиннее?».
Поручение в изо-уголке расставить кисточки.
Чтение рифмовки «Ушки длинные у зайки…».
2 неделя
Д/игра «Полосатые коврики».
Цель: учить детей практически применять знания, полученные ранее, сравнивать по цвету.
ЛЕГО - материал «Создай конструкцию так, чтобы желтая деталь оказалась над красной».
Подвижная игра «Мяч».
Д/игра «Широкое -узкое».
Цель: формировать у детей восприятие новых качеств величины.
3 неделя
Д/ игра «Что нужно кукле?».
Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.
На прогулке рассмотреть краски весеннего пейзажа.
Д/игра « Собери картинку».
Цель: учить детей видеть форму в предмете, составлять целое из геометрических фигур.
Рисование с трафаретом.
Рисуем мелом на асфальте.
Д/игра «Веселые матрешки».
Цель: учить детей различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.
Сюжетно-ролевая игра «Уложи куклу спать».
Работа с предметными картинками для последовательной группировки по величине.
Чтение сказки «Кот, петух и лиса».
4 неделя
Д/игра
Д/игра
Д/игра
Повторение и закрепление пройденного материала.